MEM的起源
工程管理碩士專業(yè)學(xué)位是我國2010年新設(shè)置的專業(yè)學(xué)位，其目的是適應(yīng)我國現(xiàn)代工程事業(yè)發(fā)展對工程管理人才的迫切需求，完善工程管理人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新工程管理人才培養(yǎng)模式，提高我國工程管理的人才質(zhì)量。工程管理碩士研究生的培養(yǎng)注重向?qū)W生提供對核心管理領(lǐng)域知識的理解能力。
工程管理碩士的未來職業(yè)發(fā)展方向：重大工程建設(shè)項目實施中的管理者；重要復(fù)雜的新產(chǎn)品、設(shè)備、裝備在開發(fā)、制造、生產(chǎn)過程中的管理者；技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)軌、與國際接軌的管理者；產(chǎn)業(yè)、工程和科技的重大布局與發(fā)展戰(zhàn)略的研究與管理者。
工程管理碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案
一、為適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次工程管理人才的迫切需求，
完善專門人才培養(yǎng)體系，提高工程管理人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置工程管理碩士專業(yè)學(xué)位。
二、工程管理碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“Master of Engineering Management”，簡稱MEM。
三、工程管理碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的管理理論、現(xiàn)代管理方法，以及相關(guān)工程領(lǐng)域的專門知識，能獨立擔(dān)負工程管理工作，具有計劃、組織、協(xié)調(diào)和決策能力的高層次、應(yīng)用型工程管理專門人才。
四、工程管理碩士的招生對象為具有三年以上工程管理經(jīng)驗，具有國民教育序列理、工科本科畢業(yè)證書者（一般應(yīng)具有理、工科學(xué)士學(xué)位）。
五、工程管理碩士的課程設(shè)置要充分反映工程管理實踐對專門人才的知識與素質(zhì)要求，突出工程與管理學(xué)科相結(jié)合。課程內(nèi)容應(yīng)具有前沿性和綜合性。注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)要重視運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、項目訓(xùn)練等方法。
六、工程管理碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來自工程管理實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)
專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。
七、學(xué)位論文選題應(yīng)密切結(jié)合工程管理實際，學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生運用工程管理及相關(guān)工程學(xué)科的理論、知識和方法分析、解決工程管理實際問題的能力。學(xué)位論文可以是工程管理項目設(shè)計、
專題研究或案例分析報告。學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成員中均須有相關(guān)工程領(lǐng)域管理實踐專家。
八、修滿規(guī)定學(xué)分并達到要求，通過論文答辯者，授予碩士研究生畢業(yè)證書和工程管理碩士專業(yè)學(xué)位。
九、工程管理碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國家批準的工程管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。
十、工程管理碩士專業(yè)學(xué)位證書由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
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