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      人才是文明社會不斷進(jìn)步的基石。
      自黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》并開始落地實(shí)施后，高校招生選拔機(jī)制不斷完善，社會成員終身學(xué)習(xí)通道不斷拓寬，更多學(xué)生獲得了進(jìn)一步深造機(jī)會，擁有大學(xué)本科學(xué)歷的人力資源進(jìn)一步增加，國民整體文化素養(yǎng)和知識水平普遍提升，奠定了構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的厚重基礎(chǔ)。市場經(jīng)濟(jì)體制在獲得更多選擇的情況下，提升相應(yīng)的學(xué)歷要求，追逐更高知識水平和綜合素養(yǎng)人才的需求將更加旺盛。
國家政策形勢和市場經(jīng)濟(jì)選擇充分表明：學(xué)習(xí)深造、自我提升，才是實(shí)現(xiàn)個人理想和發(fā)揮社會價值的最佳途徑。
根據(jù)教育部高校學(xué)生司官方網(wǎng)站研究生招生信息網(wǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，近十年來，考研情況基本可以概括為以下三個大趨勢：
 
      一是考研人數(shù)呈上升趨勢
 
      數(shù)據(jù)顯示，自2010年起，歷年考研報(bào)名人數(shù)基本呈遞增趨勢。根據(jù)已公布的數(shù)據(jù)，2010年我國研究生報(bào)考人數(shù)為140.6萬人，2020年報(bào)考人數(shù)已達(dá)341萬人。逐年增長的報(bào)考人數(shù)數(shù)據(jù)充分證明，越來越多的學(xué)子，已經(jīng)充分意識到了：更高水平的學(xué)歷才能應(yīng)對快速增長的社會發(fā)展需求、個人事業(yè)發(fā)展需求。
已從事考研教培行業(yè)10年的社科賽斯陳老師分析說：需求決定供給，商品的生產(chǎn)如此，人才的培養(yǎng)亦如此，國家政策與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律密切貼合，充分顯示了我國正處于從勞動密集型、人力密集型發(fā)展方式，向科技密集型、人才密集型發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的上升期。在改革開放快速發(fā)展的幾十年里，原本接收大學(xué)本科畢業(yè)生的一大重要渠道——政府機(jī)關(guān)和國有企業(yè)，也隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，精簡了機(jī)構(gòu)，提升了門檻，大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展更進(jìn)一步走向了市場。而隨著新知識、新技術(shù)像雨后春筍般出現(xiàn)，市場在人才選擇的要求上，亦水漲船高。高素質(zhì)人才獲得更好的發(fā)展平臺，普通畢業(yè)生進(jìn)一步降低就業(yè)起點(diǎn)。
      發(fā)展大勢創(chuàng)造機(jī)遇，機(jī)遇青睞有備而來。無論是個人發(fā)展還是社會需要，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身競爭力，都已迫在眉睫。隨著我國基礎(chǔ)、中高等教育覆蓋面不斷擴(kuò)大，有資格、有能力、有意愿繼續(xù)深造的學(xué)生群體不斷擴(kuò)大，也更進(jìn)一步為建成終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的健康社會發(fā)展生態(tài)奠定了基礎(chǔ)。快速增長的研究生報(bào)考人數(shù)充分顯示，高素質(zhì)人才的社會認(rèn)可度、需求量以及個人發(fā)展需求已經(jīng)開始迅速融合，自我提升促進(jìn)社會發(fā)展，社會發(fā)展要求個體提升的良性循環(huán)，已經(jīng)基本成型。在這種情況下，可以用一句名言來闡釋當(dāng)下考研的必要性：
      種下一棵樹最好的時間，一是十年前，二是現(xiàn)在。考研，同理。
 
      二是高分學(xué)生增多，國家線的作用呈現(xiàn)出減弱趨勢
 
      涉及到這個話題，首先我們需要明確兩個概念：國家線、自劃線。
所謂國家線，即考研國家線，是國家確定的初試成績基本要求，包括應(yīng)試科目總分要求和單科分?jǐn)?shù)要求。教育部根據(jù)全國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和教育水平等，把全國31個省市自治區(qū)分為兩類，分別為一區(qū)和二區(qū)。教育部按照一區(qū)、二區(qū)制定并公布參加全國統(tǒng)考和聯(lián)考考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績基本要求。報(bào)考地處一區(qū)、二區(qū)招生單位的考生，分別為A類考生和B類考生。
      而自劃線，即自主劃線，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的部分招生單位可自主確定考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績基本要求及其他學(xué)術(shù)要求。目前，只有34所高校有權(quán)自主劃線。34所自劃線高校復(fù)試工作先于其他高校進(jìn)行，可以將未通過一志愿復(fù)試線的考生及時調(diào)劑至其他高校，使其他招生單位和考生的調(diào)劑更加主動。
      總結(jié)來說，考研國家線是考生能否進(jìn)入研究生復(fù)試的重要依據(jù)，因此能否過線對于考生意義重大，自主劃線，則是考生是否能夠進(jìn)入心儀的名校、專業(yè)的卡尺。即一般情況下國家線是第一道門檻，自主劃線則是第二道。從研究生招生信息網(wǎng)官方統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看，自2013年以來，多個專業(yè)國家線持續(xù)走高，名校、名專業(yè)的自劃線更是不斷上提。社科賽斯陳老師針對此數(shù)據(jù)信息，與多位官方人士、院校、領(lǐng)域行業(yè)精英，進(jìn)行了多次深入探討和分析：
      國家線參考作用和影響力減弱的根源，是高分考生越來越多。而高分考生越來越多，與經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展密切相關(guān)，相輔相成。從社會學(xué)角度來看，我國幾十年勤儉拼搏所沉淀下來的優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)資料，以及不斷優(yōu)化配置的生產(chǎn)鏈條，在度過了初期的匱乏期之后，乘開放東風(fēng)，享入世紅利，進(jìn)入了物質(zhì)財(cái)富和基礎(chǔ)建設(shè)爆發(fā)式增長的上升期。充足的物質(zhì)財(cái)富和不斷完備的基礎(chǔ)建設(shè)，結(jié)合國家政策傾斜，由數(shù)以百萬計(jì)高素質(zhì)勞動者和專門人才組成的人才大軍已經(jīng)初現(xiàn)雛形。當(dāng)今，新一批高素質(zhì)人才從這片沃土拔地而起，享受了更加成體系的培訓(xùn)，接觸了更加先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)了更高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勢必會進(jìn)一步拔高進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)的門檻。
      在此，陳老師表示：作為一家深耕考研行業(yè)近20年的老牌機(jī)構(gòu)，社科賽斯針對學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)邏輯的構(gòu)建、學(xué)習(xí)過程中的服務(wù)，都已形成了一套體系化、精細(xì)化的教學(xué)方案，并且根據(jù)與多家知名院校的深度合作，與官方的良好交流以及根據(jù)海量數(shù)據(jù)分析結(jié)構(gòu)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)得出了一條重要經(jīng)驗(yàn)：考生選擇一家能夠提供諸多資源、高質(zhì)量服務(wù)和高水平教學(xué)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)全程陪跑，其學(xué)習(xí)效率和成長收益，遠(yuǎn)不止于進(jìn)入心儀名校、專業(yè)，在這段學(xué)習(xí)的過程中所獲得的思維模式、學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，足以受益終生。
 
      三是專碩招生規(guī)模呈擴(kuò)大趨勢
 
      想要分析專碩招生規(guī)模擴(kuò)大會對考研整體趨勢產(chǎn)生何種影響，需充分了解專碩與學(xué)碩的概念和區(qū)別。
      首先，學(xué)碩是以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)碩學(xué)位。學(xué)術(shù)型學(xué)位按招生學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、軍事學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)13大類。而專碩則是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。按照招生學(xué)科門類分為經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、軍事學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)11大類。截止目前，我國共設(shè)置了47種（根據(jù)最新的2020考研專業(yè)目錄添加）專業(yè)學(xué)位。
      其次，學(xué)碩報(bào)考者無需有一定年限的工作經(jīng)歷。專碩中的部分專業(yè)報(bào)考條件和學(xué)碩一樣，但其中的工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程碩士中的項(xiàng)目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織需額外滿足以下條件：大學(xué)本科畢業(yè)后有3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；或獲得國家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷或大學(xué)本科結(jié)業(yè)后，符合招生單位相關(guān)學(xué)業(yè)要求，達(dá)到大學(xué)本科畢業(yè)同等學(xué)力并有5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；或獲得碩士學(xué)位或博士學(xué)位后有2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員。
      再次，招生考試和學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)術(shù)型碩士的招生考試只有年初的統(tǒng)考，專業(yè)碩士的招生考試有十月份的聯(lián)考和年初的統(tǒng)考兩次機(jī)會，考生可以自行選擇。學(xué)術(shù)型碩士為全日制學(xué)習(xí)，學(xué)制一般為三年，專業(yè)碩士為脫產(chǎn)全日制學(xué)習(xí)，學(xué)制為兩到三年。
      另外，兩者之間學(xué)位論文的側(cè)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)費(fèi)用、讀博方式、調(diào)劑機(jī)會、導(dǎo)師制度、競爭熱度、社會認(rèn)可度、就業(yè)難易度等亦有區(qū)別。總體來說，學(xué)碩的社會認(rèn)可度較高，但往往缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，更偏向于科研方向；專碩作為教育部2009年新增的研究生類型，其社會認(rèn)可度雖然在最初不及專碩，但隨著高水平應(yīng)用型人才不斷增加，產(chǎn)生的社會價值和貢獻(xiàn)也越來越大，相應(yīng)的社會認(rèn)可度日益增長。其報(bào)考人數(shù)正在快速增長，已有隱隱超過學(xué)碩報(bào)考人數(shù)的大趨勢。
      陳老師表示，科研與應(yīng)用，本身雖然存在區(qū)別，但隨著社會整體水平、學(xué)習(xí)體系的不斷發(fā)展完善，其界限正在緩慢融合，究其原因，正是因?yàn)榭萍伎焖侔l(fā)展，新技術(shù)應(yīng)用的場景越來越多，落地性也越來越強(qiáng)。社會、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)，對人才的復(fù)合型要求也越來越高，形象地比喻，閉門造車只讀圣賢書和金玉其外敗絮其中空口吆喝越來越?jīng)]有市場。社會的快速發(fā)展，釋放了前所未有的巨大時代紅利，但也促成了需求端越發(fā)高標(biāo)準(zhǔn)的要求。想要有所作為實(shí)現(xiàn)夢想，必須緊密結(jié)合發(fā)展大勢做出研判、明確做好個人條件評估，并且根據(jù)以上兩點(diǎn)，構(gòu)建出一套符合時代要求、高效提升自我的深造學(xué)習(xí)規(guī)劃，并且予以精準(zhǔn)實(shí)施。
      無論是研判形勢、自身評估還是定制學(xué)習(xí)規(guī)劃并有序推進(jìn)，都對考生個人提出了極為苛刻的要求，以上事務(wù)，屬于必須解決，卻又極為消耗個人精力和學(xué)習(xí)熱情的考研“攔路虎”。此時，尋求社科賽斯這種經(jīng)驗(yàn)豐富、緊貼趨勢且專業(yè)度高、服務(wù)細(xì)致的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)全程陪跑，不失為一種明智的選擇。