來(lái)源：研線網(wǎng) | 2022-02-11 17:52:19
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對(duì)于考研來(lái)說(shuō)，在一定時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)點(diǎn)和答題技巧，并不是什么容易的事情。決定考研的同學(xué)，應(yīng)先了解想要報(bào)考專業(yè)的基本信息，對(duì)于心理學(xué)考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，復(fù)試成績(jī)占整個(gè)考研成績(jī)的比例比較大，復(fù)試的專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)，也需要提前了解和掌握。小編整理了“
2023考研心理學(xué)備考：發(fā)展與教育心理學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)（4）”，希望能幫助大家。
認(rèn)知發(fā)展概述
1. 認(rèn)知的定義：
認(rèn)知是人類智力活動(dòng)的過(guò)程與產(chǎn)物。
認(rèn)知發(fā)展的定義：
指一個(gè)人進(jìn)行智力活動(dòng)并獲得相應(yīng)產(chǎn)物的能力的進(jìn)步或提高。
2. 認(rèn)知發(fā)展的模式：
階段性發(fā)展觀點(diǎn)常被比喻成“爬樓梯”(質(zhì)的變化)，連續(xù)性發(fā)展觀點(diǎn)被比喻成“爬斜坡”。
當(dāng)前越來(lái)越多的研究解釋了一種階段性與連續(xù)性并存的認(rèn)知發(fā)展觀點(diǎn)。
3. 認(rèn)知發(fā)展過(guò)程的兩種理論
領(lǐng)域一般性的觀點(diǎn)認(rèn)為，只存在一條認(rèn)知發(fā)展路線，即認(rèn)知發(fā)展幾乎是同時(shí)在多個(gè)領(lǐng)域發(fā)生(中心思維存在)。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論主張領(lǐng)域一般性的觀點(diǎn)，他認(rèn)為邏輯思維發(fā)展是認(rèn)知發(fā)展的基本路線。
領(lǐng)域特殊性的觀點(diǎn)認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展是以不同的速度在不同的領(lǐng)域發(fā)生的，在認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程中分別存在一些完全不同的發(fā)展路線，它們之間是相互獨(dú)立的。(多個(gè)中心，多個(gè)發(fā)展內(nèi)容)認(rèn)知發(fā)展的信息加工觀點(diǎn)堅(jiān)持的就是認(rèn)知發(fā)展的領(lǐng)域特殊性觀點(diǎn)。
4.教師為什么要了解認(rèn)知發(fā)展
以上是小編整理“
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